Bermain Sambil Belajar Untuk Meningkatkan Pengetahuan Siswa MI AL-Fatah Melalui Permainan Ular Tangga

Abstract

 Pengabdian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan numerasi siswa kelas 1–2 MI Al Fatah yang berdampak pada kesulitan memahami konsep dasar matematika. Kegiatan ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan numerasi siswa melalui aktivitas edukatif berbasis permainan ular tangga dengan pendekatan Participatory Action Research (PAR). Pendekatan PAR dipilih karena melibatkan siswa sebagai subjek aktif dalam setiap tahapan kegiatan, mulai dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, hingga refleksi bersama. Mitra dalam kegiatan ini adalah siswa kelas 1–2 MI Al Fatah, dengan teknik pengumpulan data melalui pretest dan posttest untuk mengukur peningkatan kemampuan numerasi, serta angket respons untuk mengetahui pengalaman belajar siswa. Hasil pengabdian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada rata-rata nilai siswa dari 44,6 pada tahap pretest menjadi 79,8 pada tahap posttest. Peningkatan ini menunjukkan bahwa permainan ular tangga efektif membantu siswa memahami konsep penjumlahan sederhana, pengenalan angka, dan urutan bilangan. Selain itu, hasil angket menunjukkan siswa merasa senang, antusias, dan lebih percaya diri dalam mengikuti pembelajaran. Dengan demikian, kegiatan edukatif berbasis PAR melalui permainan ular tangga terbukti mampu menciptakan pembelajaran yang partisipatif, bermakna, dan menyenangkan, serta berkontribusi positif terhadap peningkatan kemampuan numerasi siswa.