Pengalaman Self Regulated Learning Pada Mahasiswa Dalam Menghadapi Ujian Tengah Semester Secara Daring

Penulis

  • Rijal Abdillah Fakultas Psikologi; Universitas Bhayangkara Jakarta Raya
  • Afra Refancienna Subakuh Fakultas Psikologi; Universitas Bhayangkara Jakarta Raya
  • Tazkiya Nazla Fakultas Psikologi; Universitas Bhayangkara Jakarta Raya

DOI:

https://doi.org/10.31599/fv5hvx68

Kata Kunci:

Midterm exams, Self regulated learning, Students

Abstrak

The implementation of the midterm exam, which is currently being conducted online in the midst of a hybrid makes the use self-regulated learning different from when the learning system and midterm exams are conducted offline on campus. The difference in the current system will certainly affect the self-regulated learning of students. From this, students will have different experiences when they will undergo self-regulated learning as preparation for the midterm exam. This experience will be explored more deeply in this study by using qualitative methods and phenomenological approaches that will describe more deeply what is experienced with 2 students as research informants while undergoing self-regulated learning midterm examonline. From the results of the study, it was found that there was use of study time, learning motivation, learning strategies and feelings of anxiety and difficulty from the experiences of the subjects when doing self-regulated learning in order to face the midterm exams.

Unduhan

Data unduhan tidak tersedia.

Biografi Penulis

  • Rijal Abdillah, Fakultas Psikologi; Universitas Bhayangkara Jakarta Raya

    Fakultas Psikologi; Universitas Bhayangkara Jakarta Raya

  • Afra Refancienna Subakuh, Fakultas Psikologi; Universitas Bhayangkara Jakarta Raya

    Fakultas Psikologi; Universitas Bhayangkara Jakarta Raya

  • Tazkiya Nazla, Fakultas Psikologi; Universitas Bhayangkara Jakarta Raya

    Fakultas Psikologi; Universitas Bhayangkara Jakarta Raya

Referensi

Andina, A. N. (2019). Hedonisme Berbalut Cinta Dalam Musik K-Pop. Syntax, 1(8), 39–49. https://doi.org/.1037//0033-2909.I26.1.78

Anissa, L. M., Suryani, S., & Mirwanti, R. (2018). Tingkat kecemasan mahasiswa keperawatan dalam menghadapi ujian berbasis computer based test. Medisains, 16(2), 67. https://doi.org/10.30595/medisains.v16i2.2522

Chafsoh, A. M. (2020). Munculnya Culture Shock Pada Mahasiswa Baru Dalam Perkuliahan Daring Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Sejarah Artikel, 1(1), 1–11.

Cresswell, J. W. (2015). Research Design Pendekatann Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. In Muqarnas.

Dewi, R. S., Lubis, M., & Wahidah, N. (2020). Self Regulated Learning Pada Mahasiswa Dalam Perkuliahan Daring Selama Masa Pandemi COVID 19. Pengembangan Sumber Daya Menuju Masyarakat Madani Berkearifan Lokal, 217–220.

Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838

Fitriani. (2018). Pengaruh Manajemen Waktu Dan Self Efficacy Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi Akuntansi FKIP UIR, 6(2), 126–134.

Hasanah, H. (2017). TEKNIK-TEKNIK OBSERVASI (Sebuah Alternatif Metode Pengumpulan Data Kualitatif Ilmu-ilmu Sosial). At-Taqaddum, 8(1), 21. https://doi.org/10.21580/at.v8i1.1163

Jhon W. Santrock. (2008). Psikologi Pendidikan. Prenada Media Group Lancet.

Lestari, A. (2021). Strategi Mahasiswa Dalam Meningkatkan Minat Belajar, Self-Efficacy, Self Regulated Pada Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 21(3), 239–254.

Makur, A. P., Jehadus, E., Fedi, S., Jelatu, S., Murni, V., & Raga, P. (2021). Kemandirian Belajar Mahasiswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh Selama Masa Pandemi. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 1–12. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i1.862

Mu’min, S. A. (2016). Regulasi Diri Dalam Belajar Mahasiswa Yang Bekerja (Studi pada Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari). Jurnal Al-Ta’dib, 9(1), 5. https://ejournal.iainkendari.ac.id/al-tadib/article/view/499

Mulyani, M. D. (2013). Hubungan Antara Manajemen Waktu Dengan Self Regulated Learning Pada Mahasiswa. Educational Psychology Journal, 2(1), 43–48.

Nuraisa, D., Saleh, H., & Raharjo, S. (2021). Profile Of Students’ Computational Thinking Based On Self-Regulated Learning In Completing Bebras Tasks. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.31000/prima.v5i2.4173

Nurrahmaniah, N. (2019). Peningkatan Prestasi Akademik Melalui Manajemen Waktu (Time Management) Dan Minat Belajar. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 149–176. https://doi.org/10.36671/andragogi.v1i1.52

Nuryana, A., Pawito, P., & Utari, P. (2019). Pengantar Metode Penelitian Kepada Suatu Pengertian Yang Mendalam Mengenai Konsep Fenomenologi. Ensains Journal. https://doi.org/10.31848/ensains.v2i1.148

Palittin, I. D., Wolo, W., & Purwanty, R. (2019). Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Fisika. Magistra: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 6(2), 101–109. https://doi.org/10.35724/magistra.v6i2.1801

Pamungkas, H., & prakoso, A. (2020). Self-Regulated Learning Bagi Mahasiswa: Pentingkah? Jurnal Pendidikan Ekonomi, 13(1), 69–75. https://doi.org/10.17977/um014v13i12020p069

Rachmah, D. N. (2015). Regulasi Diri dalam Belajar pada Mahasiswa yang Memiliki Peran Banyak. Jurnal Psikologi, 42(1), 61. https://doi.org/10.22146/jpsi.6943

Rachmawati, I. N. (2007). Pengumpulan Data Dalam Penelitian Kualitatif: Wawancara. Jurnal Keperawatan Indonesia, 11(1), 35–40.

Reni, Y. M., Kuswandi, D., & Sihkabuden. (2017). Pengaruh Strategi Pembelajaran Dan Self Regulated Learning Terhadap Hasil Belajar. Jinotep, 4(1), 47–55.

Rijali, A. (2019). Analisis Data Kualitatif. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 17(33), 81. https://doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2374

Sudinadji, M. B., & Kumaidi, K. (2019). Pengalaman self regulated learning siswa untuk menghadapi ujian. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(2), 79–95. https://doi.org/10.23917/indigenous.v4i2.7970

Sugiyono. (2016). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Syachtiyani, W. R., & Trisnawati, N. (2021). Analisis Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Di Masa Pandemi Covid-19. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 90–101. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i1.878

Widyantari, N. K. S., Suardana, I. N., & Devi, N. L. P. L. (2019). Pengaruh Strategi Belajar Kognitif, Metakognitif Dan Sosial Afektif Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 2(2), 151. https://doi.org/10.23887/jppsi.v2i2.19384

Wijaya, T. T., Ying, Z., & Suan, L. (2020). Gender and Self Regulated Learning During COVID-19 Pandemic in Indonesia. Jurnal Basicedu, 4(3), 725–732. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.422

Wissalam, B. A. (2020). Pengaruh Covid-19 Terhadap Perekonomian Masyarakat Di Desa Pondok Kecamatan Bukit Kerman. Al-Dzahab.

Wong, J., Khalil, M., Baars, M., de Koning, B. B., & Paas, F. (2019). Exploring sequences of learner activities in relation to self-regulated learning in a massive open online course. Computers and Education, 140. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103595

Zulkarnain, & Novliadi, F. (2010). Sense of Humor dan Kecemasan Menghadapi Ujian di Kalangan Mahasiswa. Majalah Kedokteran Nusantara, 42(1), 48–54.

Diterbitkan

2024-05-07

Terbitan

Bagian

Articles

Cara Mengutip

Pengalaman Self Regulated Learning Pada Mahasiswa Dalam Menghadapi Ujian Tengah Semester Secara Daring. (2024). Jurnal Kajian Ilmiah, 22(3), 307-316. https://doi.org/10.31599/fv5hvx68