Gambaran Budaya Organisasi Dan Konsep Diri Kepala Sekolah: Studi Deskriptif
DOI:
https://doi.org/10.31599/azvcss34Kata Kunci:
Elementary school, Headmaster, Organizational culture, Self conceptAbstrak
This study used a descriptive approach and was conducted on elementary school principals in Jagakarsa District, South Jakarta. The aim was to analyze the influence of organizational culture and self-concept on principal decision-making. The study population included all elementary school principals in Jagakarsa District, namely 62 people; the sample studied was 54 principals, selected using the Simple Random Sampling technique. Data were collected through a 5-point Likert scale questionnaire, consisting of 24 statements for the organizational culture variable and 25 statements for the self-concept variable. Data analysis was conducted descriptively to describe the condition of organizational culture and self-concept of school principals objectively. The results showed that a positive organizational culture goes hand in hand with a good self-concept of school principals, thus supporting the creation of a conducive school environment. This finding emphasizes the importance of strengthening organizational culture as a supporting factor in the formation of a positive self-concept of school principals.
Unduhan
Referensi
Adi, S. T., Maufur, & Nasukha, M. (2023). Pengaruh Budaya Organisasi Sekolah dan Motivasi Kerja Pendidik terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik (Studi Kasus di SMP Negeri 1 Adiwerna). Journal of Education Research, 4(3), 1135–1143.
Al Hakim, S., & Muhibbulloh, M. . (2024). Self-Concept in Building Student Self-Confidence Konsep Diri Dalam Membangun Self Confidence Mahasiswa. Empatheia : Jurnal Psikologi, 1(1), 24.
Elfisa, Y., & Saukani, F. (2020). Headmaster Accountability: Study of Self Concept And Interpersonal Communication (Case Study at Public Junior High School of Jambi Province) (Akuntabilitas. Indonesian Education Administration and Leadership Journal (IDEAL), 02, 13–22.
Fauzi, I., & Samrin. (2024). Membangun Tim Unggul: Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 17(2), 99–112.
Hakim, L., & Samiyah. (2024). Strategi Keterampilan Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 3(3), 177–181. https://doi.org/10.58540/jipsi.v3i3.625
Hasibuan, P. M., & Hadijaya, Y. (2024). Implementasi Budaya Organisasi dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Journal of Education Research, 5(3), 2802–2809. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1284
Indarti, S. (2018). Panduan Praktis Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Berbasis Budaya. In Jakarta. Pusat Analisis dan Sinkronisasi Kebijakan (PASKA).
Kark, R., & Dijk, D. . (2007). Motivation To Lead, Motivation To Follow: The Role Of The Self- Regulatory Focus In Leadership Processes. Academy of Management Review, 32(2), 500–528.
Kartikasari, R. I., Primidari, R. S., Nurafifaj, D., Kusumaningrum, A. T., & Mauliyah, I. (2023). Konsep Diri Remaja Perempuan Tentang Perubahan Fisik Pada Masa Pubertas (The Self-Concept of Adolescent Girls Regarding Physical Changes During Puberty). Jurnal Media Komunikasi Ilmu Kesehatan, 15(3), 114–122.
Kemendikdasmen. (2025). Data Pendidikan Kemendikdasmen. In Https://Referensi.Data.Kemdikbud.Go.Id/Pendidikan/Npsn/001041.
Kemendikdasmen. (2026). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar Dan Menengah Republik Indonesia Nomor 6 Tahun 2026 Tentang Budaya Sekolah Aman Dan Nyaman.
Mariana, D. (2025). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 228–236. https://doi.org/10.36636/primed.v5i1.5248
Mustikawati., Mithen., & Sahabuddin, E. S. (2023). Iklim Sekolah Yang Mendukung Pengetahuan Dan Sikap Lingkungan Warga Sekolah (Studi Kasus Di SMAN 2 Wajo). UNM Environmental Journals, 6(2), 13–18.
Nayudyantika, R. ., Sarwanti, S., & Warsihna, J. (2024). Hubungan Konsep Diri Dan Kepercayaan Diri Terhadap Kreativitas Siswa Kelas Tinggi Sekolah Dasar Inklusi Di Kemantren Gondomanan. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 306–312.
Ningsih, E. ., Fitria, H., & Fitriani, Y. (2020). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Kompetensi Guru Terhadap Kinerja Guru. Journal of Education Research, 1(02), 145–160. https://doi.org/10.59141/japendi.v1i02.3
Nizammuddin, M. R. ., & Jaelani, R. . (2025). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru. Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia, 5(1), 112–120.
Noorma Fitriana M. Zain, & Fauzul Andim. (2024). Model Ideal Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Mencapai Keberhasilan Pembelajaran. Jurnal Studi Islam Indonesia (JSII), 2(2 SE-Articles), 429–444.
Nurhidayati, R. (2015). Pengaruh Budaya Organisasi Dan Konsep Diri Terhadap Pengambilan Keputusan Kepala Sekolah Dasar Negeri Di Kecamatan Jagakarsa. Jurnal Manajemen Pendidikan, 6(2), 1169–1177. https://doi.org/10.21009/jmp.v6i2.1866
Özkul, R. (2026). Context-based leadership and organizational culture in schools: the mediating roles of organizational commitment and job satisfaction. BMC Psychology, 14(1). https://doi.org/10.1186/s40359-026-04163-8
Plaku, A. K., & Leka, K. (2025). The role of leaders in shaping school culture. Frontiers in Education, 10(March), 1–12. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1541525
Rahmawati, T., Mudhar, M., & Setiawati, S. (2025). Hubungan Antara Konsep Diri (Self Concept) Dengan Kestabilan Emosi Pada Siswa SMA. Guidance: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 22(12), 14–21.
Rismawati, R., & Nugraha, M. (2025). Peran Kepala Sekolah dalam Membangun Budaya Organisasi yang Adaptif terhadap Perubahan. Jurnal Kajian Islam Interdisipliner, 10(1), 1–32.
Sugianto, N., Mahanani, E., Endang Suryani, R., & Marhalinda. (2025). Pengaruh Budaya Organisasi, Kepuasan Kerja, dan Komitmen Organisasi Terhadap Organizational Citizenship Behavior Karyawan PT DMS INVESTAMA. Ikraith-Ekonomika, 8(3), 237–246. https://doi.org/10.37817/ikraith-ekonomika.v8i3.5308
Sukadari. (2020). Peranan Budaya Sekolah Dalam Meningkatkan. Jurnal Exponential, 1(1), 75–86.
Suriyanti, Wahyudi, Shalahuddin, Karunia, E., & Asdar, M. (2023). Pengaruh pelatihan, konsep diri dan budaya organisasi terhadap organizational citizenship behavior. Jurnal Ekonomi, Keuangan, Dan Manajemen, 4(4), 1031–1039.
Suryanti, E. W. (2022). Pengembangan Budaya Organisasi Di Sekolah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 13413–13418.
Waruwu, S. Y., Zalukhu, I. F. N., Zalukhu, Y., & Harefa, H. O. N. (2025). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 6(2), 293–301. https://doi.org/10.54371/ainj.v6i2.841
Wiyana, A., Hidayati, D., Suyata, S., & Hasanah, E. (2024). Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Resiliensi Sekolah Di Era Digital. Manajemen Pendidikan, 19(1), 169–182. https://doi.org/10.23917/jmp.v19i1.3999
Yuda, F. J., & Junaidi. (2025). Menata Iklim Sekolah Yang Kondusif pada Lembaga Pendidikan Islam Febri. Education Achievement, 6(1), 199–206.
Zahroh, L. (2015). Urgensi Pembinan Iklim Dan Budaya Sekolah. Pendidikan Agama Islam, 3(1), 157–186.
Zubaidah, S., & Ayuningtyas, A. E. (2015). Budaya Organisasi untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru di Sekolah. Seminar Nasional Pendidikan Ekonomi & Bisnis, November, 1–7.
_-_Copy1.jpg)
